LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS Y DE LIGAS PARA SU PROYECTO.
ARMA TU HISTORIA DE TERCER GRADO (SEP) PAGINAS 72 A 77, CUARTO GRADO (SEP) PAG. 122 A 131
LIBRO DE TEXTO (S.L.P.) PAG. 144 A 149, 4º GRADO PAG. 142 A 149
VIAJE`POR LA HISTORIA (SEP)
ENCICLOPEDIA "MI PRIMARIA" OCEANO PAG 235, 272.
LA BIBLIA DE MEXICO(TAREAS Y METODOS DE ESTUDIO) PAG. 128 ,135
LISTADO DE LIGAS:
http://www.monografias.com/trabajos44/revolucion
http://www.buenastareas.com/ensayos/Antecedentes-De-La-Revolucion-Mexicana/32602.html
http://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/365/PerezA
http://www.resumendehistoria.com/2009/11/antecedentes-de-la-revolucion-mexicana.html
http://www.tuesfera.com/ciencia/revo/revo.php
http://html.rincondelvago.com/revolucion-mexicana.html
lunes, 11 de abril de 2011
REFLEXION SOBRE LA NARRACION FICTICIA
De acuerdo a la narración ficticia considero que en este caso Francisco I. Madero cambio la forma de pensar de aquellos mexicanos que también anhelaban un cambio en la forma de gobierno de ese entonces en manos de Porfirio Dìaz.
Lo cual fue un movimiento que trajo el despertar de muchas personas que estaban sometidas bajo un yugo, donde se les pisoteaban sus derechos.
Así pues esto vino a revolucionar las ideas respecto a lo político y social donde hubo ventajas y desventajas
para algunos cuantos.
De esta manera se recomienda que los alumnos investiguen y analicen diversas fuentes bibliograficas para que comparen aquellos sucesos que vinieron a cambiar al país y que a la vez realicen comparaciones con el mundo de hoy.
Lo cual fue un movimiento que trajo el despertar de muchas personas que estaban sometidas bajo un yugo, donde se les pisoteaban sus derechos.
Así pues esto vino a revolucionar las ideas respecto a lo político y social donde hubo ventajas y desventajas
para algunos cuantos.
De esta manera se recomienda que los alumnos investiguen y analicen diversas fuentes bibliograficas para que comparen aquellos sucesos que vinieron a cambiar al país y que a la vez realicen comparaciones con el mundo de hoy.
viernes, 8 de abril de 2011
PUBLICACION METACOGNITIVA
¿QUE POSIBILIDADES ENCUENTRAS EN LA FUNCIÓN NARRATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Creo que es muy importante ya que el estudiante retomara lo mas interesante en dichas narraciones y partirá de lo que el comprenda para poder determinar que tan útil es la historia para su persona, podrá realizar investigaciones de las diferentes etapas de la historia local, nacional e internacional donde analice avances y retrocesos de la misma y pueda compararla con la historia de la actualidad ya que día a día vamos escribiendo y narrando nuestra historia.
NARRACION FICTICIA
IDEARIO DEMOCRÁTICA Y REVOLUCIONARIO DE FRANCISCO I. MADERO.
Antes de que llegara la paz porfiriana, el país había pasado por muchas crisis y problemas dentro del mismo gabinete del gobierno de Porfirio Diaz, también en las ciudades, en las industrias con los obreros, en el campo con los campesinos etc.Pero también vino el progreso para algunos (léase clase alta) fue así como otra vez comenzaron a surgir dudas en la forma de como se estaba gobernando el país nuevamente comenzaron los problemas para Diaz el cual el pensó que siempre esa paz social. Surgieron descontentos por todos esos problemas de pobreza y desigualdad en todo el territorio, aunque para tranquilizar a la nación Diaz argumento que el país estaba preparado para la Democracia(nunca pensó que tardaria casi 100 años en llegar) que habría elecciones limpias y transparentes.
Fue así como surgió Francisco I. Madero un joven político con gran visión de futuro, que había estudiado en el extranjero y que vino a cambiar la mentalidad de algunos mexicanos de ese entonces.
con este movimiento de conciencias se retomaron antiguos proyectos o ideas de personas que en su momento también quisieron cambiar al país.
tanto así que Madero sentó "bases solidas" para esa transición tan deseada por todos los mexicanos que posteriormente vino a tomar fuerza con el estallido de la "REVOLUCIÓN MEXICANA".
REFLEXION DE REPRESENTACIONES INICIALES
LA NARRACIÓN DENTRO DE LA HISTORIA
La narración considero que es muy importante ya que de ahí el alumno tendrá amplio conocimiento de los sucesos históricos y su aprendizaje sera mas amplio, podrá comparar la narración que se establece en la historia literaria con lo que él a investigado con sus familiares o en otras fuentes bibliograficas, esto quiere decir que la narración viene a fortalecer lo que el alumno ya tiene conocimiento,así pues puede retomar los aspectos mas importantes y así expresara un punto de vista mas personal con respecto a sus nociones de historia.
martes, 5 de abril de 2011
REFLEXION PERSONAL SOBRE EL USO DE LAS TIC.
EL USO DE LAS TIC EN EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Con los adelantos tecnologicos vemos la importancia que tienen las TIC en la educación básica, en estos tiempos es de gran relevancia para las clases de historia (en las demás asignaturas también), ya que el alumno no solamente investigara o leerá en la historia escrita, sino tendrá la oportunidad de navegar en el Internet investigando o adentrandose mas a un tema determinado, de esta manera el aprendizaje de historia sera mas fructífera para los estudiantes.
Con los adelantos tecnologicos vemos la importancia que tienen las TIC en la educación básica, en estos tiempos es de gran relevancia para las clases de historia (en las demás asignaturas también), ya que el alumno no solamente investigara o leerá en la historia escrita, sino tendrá la oportunidad de navegar en el Internet investigando o adentrandose mas a un tema determinado, de esta manera el aprendizaje de historia sera mas fructífera para los estudiantes.
domingo, 3 de abril de 2011
EXPERIENCIAS VIVENCIALES
Realizando el análisis de la lectura "vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes de la percepción", que nos habla precisamente de la importancia que tienen las vivencias en el desarrollo de la conciencia del ser humano,para que éste le de un significado propio y que así retome del pasado al presente y viceversa aspectos de gran relevancia en lo personal y colectivo y que le servirán para exponer su punto de vista muy propio.
Otro punto importante es la percepción que el individuo tiene sobre estos fenómenos (en este caso fenómenos históricos), es por ello que retomando el tema de mi entrevista "ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA", observo que las personas entrevistadas coinciden en sus respuestas, porque tienen un amplio conocimiento acerca del tema de acuerdo a sus experiencias vivenciales por llamarla así aunque no es de manera directa sino indirecta ya que se esta hablando de 100 años atrás.
En este sentido retomo también el termino de la intencionalidad que va mas allá de lo que la persona conoce acerca de un tema determinado, sino el significado que tiene para el, así pues en lo personal es muy importante retomar las entrevistas,las narraciones, vivencias, ya que de estos aspectos le servirán al alumno a comparar y comprender la historia ya que relacionara el pasado con el presente y el futuro.
Por ultimo en este caso llamaría a este enfoque "Lo trascendental de las experiencias vivenciales en el estudio de la historia"
Otro punto importante es la percepción que el individuo tiene sobre estos fenómenos (en este caso fenómenos históricos), es por ello que retomando el tema de mi entrevista "ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA", observo que las personas entrevistadas coinciden en sus respuestas, porque tienen un amplio conocimiento acerca del tema de acuerdo a sus experiencias vivenciales por llamarla así aunque no es de manera directa sino indirecta ya que se esta hablando de 100 años atrás.
En este sentido retomo también el termino de la intencionalidad que va mas allá de lo que la persona conoce acerca de un tema determinado, sino el significado que tiene para el, así pues en lo personal es muy importante retomar las entrevistas,las narraciones, vivencias, ya que de estos aspectos le servirán al alumno a comparar y comprender la historia ya que relacionara el pasado con el presente y el futuro.
Por ultimo en este caso llamaría a este enfoque "Lo trascendental de las experiencias vivenciales en el estudio de la historia"
martes, 29 de marzo de 2011
SEGUNDA PARTICIPACION
¿CUAL ES MI FUNCION COMO DOCENTE DE HISTORIA EN LA PRIMARIA?
Establecer un vinculo del pasado con el presente ,en donde el alumno retome los aspectos quelo han beneficiado en lo personal,en lo social y politico.
¿HAN VARIADO MIS REPRESENTACIONES?
Si, primeramente porque los grupos de alumnos son diferentes no son heterogeneos y es por eso que la menera de aplicar las estrategias es diferente pero con el mismo proposito.
¿QUE HICE PARA QUE SE MODIFICARAN?
Asumì el cambio de actitud para poder empezar a cambiar la forma de enseñanza de la historia con mi grupo a mi cargo.
Establecer un vinculo del pasado con el presente ,en donde el alumno retome los aspectos quelo han beneficiado en lo personal,en lo social y politico.
¿HAN VARIADO MIS REPRESENTACIONES?
Si, primeramente porque los grupos de alumnos son diferentes no son heterogeneos y es por eso que la menera de aplicar las estrategias es diferente pero con el mismo proposito.
¿QUE HICE PARA QUE SE MODIFICARAN?
Asumì el cambio de actitud para poder empezar a cambiar la forma de enseñanza de la historia con mi grupo a mi cargo.
viernes, 11 de marzo de 2011
CUESTIONARIO TAREA Nº 1
1,.¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Aprender para comprender y poder mejorar en nuestra pràctica docente, en donde podamos primeramente trasmitir el gusto por la historia a nuestros alumnos para posteriomente de ahì partir en una enseñanza onstructiva de la misma asignatura.
2.-¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Lìneas del tiempo,reumnes, representaciones, investigaciones y cuestionarios.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
No, por que trato de llevar a cabo otras estrategias sin perderme de lo que dice el programa de historia.
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTOS METODOS?
Hay avances, aunque si hay que reconocer que los alumnos vienen de un primer ciclo en donde la histria se basa en lo breve ya en el caso de tercer grado (es el grado que atiendo actualmente) es un poco complicado ya que se debe tomar en cuenta los conocimientos previos o experiencias vividas de los alumnos.
5.-¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Libros de la biblioteca escolar y del aula, libros de texto, la enciclomedia, mapas etc.
6.-QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Ponerlos en pràctica y abrirme en el sentido de que me realicen una o muchas criticas constructivas para mejorar. El tiempo es un factor por lo que se necesita màs para abordar los temas, y para que el aprendizaje de los alumnos sea significativo.
Aprender para comprender y poder mejorar en nuestra pràctica docente, en donde podamos primeramente trasmitir el gusto por la historia a nuestros alumnos para posteriomente de ahì partir en una enseñanza onstructiva de la misma asignatura.
2.-¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Lìneas del tiempo,reumnes, representaciones, investigaciones y cuestionarios.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
No, por que trato de llevar a cabo otras estrategias sin perderme de lo que dice el programa de historia.
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTOS METODOS?
Hay avances, aunque si hay que reconocer que los alumnos vienen de un primer ciclo en donde la histria se basa en lo breve ya en el caso de tercer grado (es el grado que atiendo actualmente) es un poco complicado ya que se debe tomar en cuenta los conocimientos previos o experiencias vividas de los alumnos.
5.-¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Libros de la biblioteca escolar y del aula, libros de texto, la enciclomedia, mapas etc.
6.-QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Ponerlos en pràctica y abrirme en el sentido de que me realicen una o muchas criticas constructivas para mejorar. El tiempo es un factor por lo que se necesita màs para abordar los temas, y para que el aprendizaje de los alumnos sea significativo.
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